As escolas da Rede Municipal de Ensino (Reme) de Campo Grande registraram avanço nos indicadores do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), alcançando média de 5,7 nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano) e 4,9 nos anos finais (6º ao 9º ano). Para o secretário municipal de Educação, Lucas Henrique Bitencourt, os resultados demonstram que a educação da Capital está no caminho certo.
Em publicação nas redes sociais, o secretário destacou que o desempenho vai além de um indicador estatístico e representa o esforço conjunto de toda a comunidade escolar.
“Avançar no Ideb é mais do que um indicador, é a confirmação de que estamos no caminho certo. Esse avanço é coletivo. É fruto de trabalho sério, compromisso diário e de uma visão clara: transformar vidas por meio da educação”, afirmou.
Lucas Henrique Bitencourt ressaltou ainda que os resultados reforçam o compromisso da gestão municipal com a melhoria contínua da qualidade do ensino. “Seguimos com responsabilidade, coragem e ainda mais determinação”, declarou.
Entre os destaques da avaliação está a Escola Municipal Professor Geraldo Castelo, que alcançou a maior nota da Reme ao registrar 7,2 nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O resultado coloca a unidade na liderança entre as escolas municipais da Capital e reforça o avanço dos indicadores educacionais da rede.
Depois aparecem a Escola Municipal Advogado Demosthenes Martins, localizada no Residencial Octávio Pécora, e a Escola Municipal Nicolau Fragelli, no Bairro São Francisco, sendo que ambas alcançaram nota 6,9 nos anos iniciais, uma das maiores pontuações da rede.
As demais unidades da Reme apresentaram resultados que variam entre 4,5 e 6,0, conforme a etapa de ensino e o perfil de cada escola. O desempenho individual de todas as unidades pode ser consultado na plataforma QEdu, que reúne o histórico e os indicadores educacionais das escolas brasileiras.
O Ideb é o principal indicador da qualidade da educação básica no país e combina os resultados de aprendizagem dos estudantes com as taxas de aprovação escolar, servindo como referência para o acompanhamento das políticas públicas voltadas ao ensino.
